En el día de hoy Josetxu entregó a las compañeras que faltaron el martes unas fotocopias que nos había repartido ese día. Y nos comentó que creía que en la hora de psicología de la educación nos iban a dar una charla unas maestras de educación infantil y primaria del colegio Andolina en Gijón, que le preguntásemos las dudas y aquello que nos interesara.
Hoy expuso el tema de educación emocional. Nos comentó que va a utilizar un prezi sobre una alumna muy brillante.
Se empezó a hablar de educación emocional en 1990 cuando Mayer y Salovey publicaron el primer artículo científico sobre inteligencia emocional. En 1995 Daniel Goleman publicó el exitoso libro de Inteligencia Emocional. Y en 1993 Howard Gardner publicó la Teoría de las Inteligencias Múltiples, en el libro se critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a través de las pruebas psicométricas.
Estos autores entendieron por inteligencia emocional:
- Conocer las propias emociones.
- Motivarse.
- Manejar/regular las emociones.
- Reconocer las emociones de los demás.
En España: Rafael Bisquerra Alzina es un catedrático de Orientación Psicopedagógica en la Universidad de Barcelona y director de másteres y postgrados relacionados con la Educación Especial.
Y Élia López Cassá, es maestra de educación infantil y primaria, licenciada en psicopedagogía y doctora en ciencias de la educación por la Universidad de Barcelona.
Según Rafael Bisquerra, la educación emocional es un proceso educativo, continuo y permanente que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo humano, con objeto de capacitarle para la vida y con la finalidad de aumentar el bienestar personal y social. Se distinguen hasta cinco competencias emocionales:
- Conciencia emocional: tener conciencia de que uno tiene emociones,
- Regulación emocional, es decir, saber controlarse.
- Autonomía emocional: autoestima, actitud positiva, automotivación y resiliencia, es decir,
- Competencia social: asertividad, respeto por los demás, comunicación receptiva y expresiva, compartir emociones.
- Habilidades de vida y bienestar: para adultos.
Todas estas competencias vienen seguidas de una serie de actividades que podemos llevar a cabo para trabajarlas. En las actividades de educación emocional debemos acompañarlos, sin presionar ni imponer, dando pistas y pidiendo permiso cuando sea necesario.
Los objetivos de la educación emocional de 3 a 6 años son:
- Favorecer el desarrollo integral de la infancia.
- Favorecer la capacidad de comprender y regular las propias emociones.
- Potenciar actitudes de respeto, tolerancia y prosocialidad.
- Potenciar la capacidad de esfuerzo y motivación ante el trabajo.
- Desarrollar el control de la impulsividad.
Los bloques de contenido son:
- Conciencia emocional.
- Regulación emocional.
- Autoestima.
- Habilidades socioemocionales.
- Habilidades de vida.
Nos puso un documental sobre educación emocional de una profesora que lo define muy bien; trabaja en un centro concentrado y dice que hay que formarse en la educación emocional. En el vídeo pudimos ver como trabajaba con los alumnos la educación emocional. Preguntándoles como se sienten y si quieren que expliquen porque se sienten así, y por último preguntarle si podemos ayudarle. Con esto queremos darle nombre a las emociones y que los niños sepan identificarlas.
El año pasado Canarias implanto la asignatura de educación emocional y para la creatividad. Pero aún no sabemos nada de cómo trabajan.
Josetxu nos repartió unos artículos sobre neuroeducación que es una disciplina nueva. El libro “Neurociencia para educadores” de David Bueno, es el mejor libro que conoce Josetxu sobre este tema.
La neurociencia es una disciplina joven, tendrá 20 o 30 años, con pocas certezas aún. Se encuentra en pleno desarrollo gracias al interés de los neurólogos e investigadores científicos, especialmente en el campo de los trastornos de aprendizaje, y gracias al uso de tecnologías de neuroimágenes avanzadas.
Las cuatro emociones básicas (miedo, asco, ira y alegría) son emociones que no se pueden controlar.
Repartió otro artículo que es una entrevista con David Bueno que dice cosas que podemos utilizar como arma en Educación Infantil para tratar con padres. Es un artículo más reciente, de hace 4 o 5 meses. David Bueno publicó este libro porque llevaba 10 años trabajando la aplicación de la neurociencia a la educación.
El padre en España de la neurociencia es Francisco Mora. Cuatro ideas principales sobre su libro:
- Emoción y cognición no se pueden separar.
- Las emociones encienden y mantienen la curiosidad y el interés por el descubrimiento de la nueva.
- La letra con sangre no entra. Se debe y puede enseñar a través de la alegría, jugando.
- Si se empieza a los seis años…pero si se empieza a los cuatro…
Y para acabar la sesión veremos un glosario sobre algunos conceptos que hemos visto anteriormente en la educación emocional; asertividad, autoestima, autoconcepto, empatía, fluir y resiliencia.
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